以兰花为主的课程设计主题？

一、以兰花为主的课程设计主题？

1、通过观察兰花，了解兰花的叶子是呈放射状生长的特点。

　　2、学习用中锋由下往上画兰花的叶子。

　　3、初步感受水墨画活动中运笔的轻重变化。

二、小学主题班会设计案例？

小学生心理健康教育主题班会活动方案

成都市培华小学 卢海阳

一、活动主题：在一声声“不可以”中长大

二、活动目的：通过本次活动，使学生学会并懂得正确与父母相处，培养学生正确表达爱。

三、活动过程：

（一）情景引入

在我们的成长中，从出生到现在，谁与我们的关系最亲密？从出生到现在，谁对我们倍加呵护、关爱？

是啊，我们如一枚幼芽，长成了一棵小树。是亲爱的父母精心陪伴下，一路走来，经历了十年的风风雨雨。生活中，父母都爱对你说些什么呢？

现在让我们听听，来自大洋彼岸名叫大卫的小男孩，他的父母又爱对他说些什么？

观看绘本《大卫，不可以》

看了大卫的故事，你想说什么？

长大后的大卫，重新创作了这本妈妈当初记录他小时候，做出的各种不被允许做的的事。既是献给母亲的礼物，也是纪念“不可以”这个国际通行，因为这是在我们每个人的成长中，都必定会听到的字眼。

揭题：让我们在一声声“不可以”中长大

（二）现状了解

既然大卫说“不可以”是国际通行，是每个人在成长中，都必定会听到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又经常对你说的“不可以”有哪些？与你的同伴说说。

在这么多的“不可以”中，有哪些是你最不想听的“不可以”？指名说。

请每个同学在课前准备好的纸上，写下你刚才听到同学们的“不可以”中，你的父母也对你说过的“不可以”。

朗读排序选出前三个“不可以”。

（三）感受分享

现在老师把同学们生活中，出现的最主要的三个“不可以”整理出来了:“不可以”痴迷电脑游；“不可以”撒谎；“不可以” 一边写作业一边玩作业 。

我们就按三个大组，根据上面的“不可以”依次进行心理剧片段排练。

要求，每个组选出一名编剧兼导演，再选出扮演孩子和家长的演员，其他组员出谋划策。到时候，依次表演，评出最佳小组一名。

提醒：

1.每组选出一名编剧兼导演，总负责

2.选出扮演孩子和家长的同学

3.其他组员出谋划策，参与排演

4.排演时间不超过5分钟

依次表演，剧组与观众互动，体会“不可以”在孩子与父母间的不同反应。

（四）角色体验

时光匆匆，不知不觉间时间已过去了20年。当年的小朋友，今天也是为人父母了，遇到与你小时候同样的情况，你又是怎么做的呢。

现在请刚才扮演孩子的同学，来扮演一下已经为人父母的你。

小结：

原来为人父母的你也与自己当年的父母，说着极为相似的话。甚至比你的父母更为严厉的话，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的无微不至呵护，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的浓浓的爱。

虽然有的父母，并没有像自己当年的父母那样说出强硬的“不可以”，但我们依然可以从你的对话中，你用不同的语言表达出你对孩子的关爱。

（五）问题解决

回首过往，我们的不冷静造成的与父母的冲突，带给生养我们的父母是怎样的一种伤害呀。

我们还在长大，我们还会继续听到父母对我们说“不可以”。

我们将怎样避免在父母的“不可以”中，不再与父母发生冲突呢？请把面对父母的“不可以”，我们可以怎么做，写下来。

指名读。

老师要送给大家一个心理小贴士：冷静倾听、换位思考、包容理解。

（六）总结

其实，老师送给大家的心理小贴士，早已写在了孩子们的小纸片里了。

现在，让我们回到绘本《大卫，不可以》里，在作者小语中，看看大卫是怎么说的：

几年前，我的母亲接来一本书，那是当我还是个小男孩时期的作品，书名叫《大卫，不可以》。

书里画的全是我小时候各种不被允许做的事，里画的文字几乎都是——“大卫，不可以”。

重新创作这本书的主要原因是，我猜想这会很有趣，同时，也是纪念“不可以”，这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼。

是啊，正如这本书的作者大卫在书里的作者小语中所说“当然”“很好”这些很棒的词，显然没有办法阻止大卫的蜡笔远离他们家客厅的墙壁；“当然”“很好”这些很棒的词，显然不会让大卫成为一个守规矩的人。

孩子们，让我们在父母一声声“不可以”中长大。

小学生心理健康教育主题班会活动，《在一声声“不可以”中长大》到此结束。

三、鲜花主题餐厅

鲜花主题餐厅：将美食与花艺完美融合的独特体验

引言

餐厅经营是一个竞争激烈的行业，为了吸引顾客并在市场中脱颖而出，餐厅主题的选择至关重要。在这个日趋注重体验的时代，鲜花主题餐厅成为了餐饮业的一大趋势。结合美食和花艺的鲜花主题餐厅，为顾客带来了独特的用餐体验和视觉享受。

餐厅装修

鲜花主题餐厅的装修设计非常重要，它为顾客提供了与众不同的就餐环境。餐厅内的装饰要以花艺为主题，将鲜花巧妙地融入到每一个细节中。可以使用大面积的花朵装饰墙面，或者在天花板上悬挂花篮，甚至可以将鲜花做成艺术品放置在餐桌上。通过独特而精美的装修，鲜花主题餐厅为顾客带来了视觉上的享受，加强了用餐体验。

菜单设计

菜单设计是餐厅经营中至关重要的一环，对于鲜花主题餐厅也不例外。菜单的设计要与餐厅的主题相呼应，可以采用花卉元素作为背景或装饰。此外，菜单中的食物名称、介绍也可以与花卉相关联，将花朵的美丽与食物的美味相结合，增加顾客的兴趣。精心设计的菜单不仅能吸引顾客的眼球，也能为用餐体验增添一份特别的乐趣。

食物呈现

在鲜花主题餐厅中，食物的呈现也非常重要。可以利用花卉作为装饰，将食物摆放在鲜花之中，既增加了菜品的美感，又让顾客感受到大自然的气息。厨师们也可以利用花卉元素装点盘中美食，增加色彩和层次感，使得每道菜都成为一件艺术品。用心设计的食物呈现能够激发顾客的食欲，使用餐成为一种享受。

花艺演绎

鲜花主题餐厅不仅仅局限于装修和菜单设计，花艺演绎也是其独特之处。可以邀请专业的花艺师定期在餐厅内进行现场花艺表演，将最新的花艺趋势带给顾客。花艺表演可以将餐厅的氛围一步步升华，为顾客带来视听上的双重享受。此外，鲜花主题餐厅还可以举办花艺工作坊，让顾客可以亲自参与花艺创作，感受花艺的魅力。

顾客体验

鲜花主题餐厅注重的不仅仅是美食，更是顾客的全方位体验。从进入餐厅的那一刻起，顾客就能感受到浓厚的花香和独特的装修风格。用餐过程中，顾客既可以品尝到美味佳肴，又能够欣赏到美丽的花艺作品。在音乐的伴奏下，顾客能够放松心情，享受美好的用餐时光。鲜花主题餐厅通过打造独特的氛围和细致周到的服务，为顾客带来了一次美妙的用餐体验。

结尾

鲜花主题餐厅将美食与花艺完美融合，为顾客提供了一种全新的用餐体验。从装修、菜单设计到食物呈现和花艺演绎，鲜花主题餐厅通过细致的筹划和精心的设计，让顾客在享受美味的同时，也能够沉浸在花海中。如果你想要寻找一家与众不同的餐厅，那么不妨来到鲜花主题餐厅，感受别样的美。

四、主题酒店大厅鲜花装饰和房间鲜花装饰用那些花毕竟合适？

每家酒店的主题都不一样 要是具体风格而定

这里可以给一些商务用花的小建议

大堂用花

装饰美化效果显著的大堂花艺布置已成为酒店以及很多商业场所设计中不可或缺的，甚至是画龙点睛的一部分，是人们对此产生第一印象的地方，是整个场所的枢纽。

在大堂摆放花艺作品中，要根据装修风格、运用颜色搭配来展示花艺作品的精髓使其成为大堂中的焦点。一般根据时令花材、季节交替变化或者是盛典来做更换次数，还要考虑后续养护工作的难度。

小清新风：

多花瓶设计：

高低错落有致的花瓶，适合插放应季花材，与季节呼应，同时将花器和花材完美结合。

隆重的：

前台用花

常用在公司前台，收银桌等，需求更广泛。一个好的前台花艺，可以彰显实力与品味。这往往对花艺师的设计能力有着更高的要求，看是否能与公司整体风格完美融合，可根据节日、季节等主题进行设计。前台用花在花器的选择上，可更加精致独特有设计感。

希望回答对楼主有帮助，也随时欢迎和花里花艺在线交流。

五、主题教育典型案例材料怎么写？

 主题教育典型案例材料主要包括以下几个方面：

1. 标题：明确反映案例的主题和内容，例如“关于某单位党员干部违纪违法典型案例剖析”。

2. 导语：简要介绍案例的背景、意义和目的，以及案例中所涉及的主要问题和教训。

3. 案例描述：详细叙述案例的具体经过，包括时间、地点、人物、事件等，以及案例中党员干部的违纪违法行为和造成的后果。

4. 案例剖析：深入分析案例中党员干部违纪违法的原因、动机和心态，挖掘背后的思想根源，以及制度漏洞、监管缺失等问题。

5. 教训与反思：总结案例中的教训，提出如何加强党员干部教育管理、完善制度建设、强化监督执纪等方面的措施和建议。

6. 警示作用：通过案例警示其他党员干部，使其引以为戒，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强党性修养，严守党纪国法。

7. 结语：总结案例材料的主要观点和目的，强调党员干部要始终保持政治清醒，切实加强党性锻炼，为实现党和人民的事业发展贡献力量。

在撰写主题教育典型案例材料时，要注意以下几点：

1. 坚持真实性：案例描述和剖析要真实反映事实，不得捏造、夸大或缩小问题。

2. 注重典型性：选择的案例要具有代表性、典型性，能够引起党员干部的广泛关注和思考。

3. 突出教育性：案例材料要具有强烈的教育意义，能促使党员干部反思自身，起到警示作用。

4. 文字简练：案例材料要言简意赅，条理清晰，避免冗长、复杂的表述。

5. 结构合理：按照上述提到的七个方面进行布局，确保案例材料的完整性和逻辑性。

6. 语言规范：遵循党的宣传口径和规范用词，注意语气和措辞，保持严肃性和权威性。

7. 及时更新：根据主题教育的要求和实际情况，及时调整和更新案例材料，以满足不同阶段的教育需求。

六、主题教育典型案例和经验做法？

以下是一些主题教育典型案例和经验做法：

1. 党员教育培训：通过党员培训和教育，提高党员的思想觉悟和政治素质，增强党性，激发党员的责任感和使命感。

2. 纠治“四风”问题：通过加强制度建设、监督检查和宣传教育，严格规范党员干部的言行举止，纠正“四风”问题，维护党的形象和形象。

3. 推进脱贫攻坚：通过深入了解贫困地区的实际情况，制定具有针对性的扶贫政策，落实扶贫措施，全面推进脱贫攻坚。

4. 打造廉政文化：通过加强党风廉政建设和反腐败斗争，营造风清气正的政治生态，推动建设廉洁政府和廉洁企业。

5. 促进经济发展：通过加强创新、提高效益、加快转型等措施，促进经济发展，增强企业竞争力，推动经济社会发展。

这些典型案例和经验做法表明，在主题教育中，要注重实践、注重创新、注重问题导向，把握党的工作重心，以解决实际问题为出发点和落脚点，推动党的建设和事业发展。同时，主题教育要贯彻落实中央精神，结合本地实际，加强调研和解决实际问题，推进党的建设和事业发展。

七、主题教育反面案例剖析怎么写？

写一篇主题教育反面案例剖析可以按照以下结构进行：

1. 引言：简要介绍主题教育的背景和重要性，然后提出反面案例的主题和目的。

2. 案例描述：详细描述反面案例，包括时间、地点、参与者等。说明案例中存在的问题、错误或不足之处。

3. 分析问题：对反面案例进行分析，列举问题的具体表现和影响。分析案例中的原因，可能包括领导不正确的指导、组织不完善、执行不到位等。

4. 影响和教训：阐述反面案例对主题教育的影响和教训。说明这些问题和错误给组织、个人和团队带来的负面影响，以及需要采取的措施避免类似情况再次发生。

5. 反思和建议：总结反面案例的教训，指出应该如何改进和提升主题教育的质量。提出建议和措施，包括加强领导力、规范制度、加强培训等方面的措施。

6. 结论：简要总结反面案例及其剖析的要点，强调主题教育的重要性和必要性。

需要注意的是，在剖析反面案例时要客观公正，并注重解决问题和改进的角度，以期提供有益的启示和指导。

八、物业沟通技巧课程设计案例

物业沟通是物业管理工作中至关重要的一环。良好的沟通能力不仅有助于物业管理人员与业主和住户之间建立良好的关系，还能提高工作效率和业务水平。因此，设计一门专门针对物业沟通技巧的课程是非常必要的。

课程目标

本课程的目标是帮助物业管理人员提升沟通能力，使他们能够更好地与业主和住户之间进行有效的沟通。通过学习本课程，学员将能够：

• 了解物业沟通的重要性和影响
• 掌握与不同人群进行沟通的技巧
• 解决物业管理中常见的沟通问题
• 提升自身沟通能力，增加职业竞争力

课程大纲

本课程将分为以下几个模块：

模块一：物业沟通的基础

本模块将介绍物业沟通的基本概念和原则，帮助学员了解物业沟通的重要性。在这个模块中，学员将学习如何建立良好的沟通关系，包括倾听技巧、语言表达和非语言沟通等。

模块二：与业主的沟通

与业主的沟通是物业管理人员最常面对的情况之一。本模块将教授学员与业主进行有效沟通的技巧和方法，包括处理业主投诉、解答疑问和向业主提供信息等。

模块三：与住户的沟通

与住户的沟通也是物业管理工作中不可忽视的一部分。本模块将重点讲解与住户进行良好沟通的方法，并教授学员如何处理住户的需求、提供协助以及解决住户之间的冲突。

模块四：解决沟通问题

本模块将帮助学员识别和解决物业管理中常见的沟通问题，如信息传递不畅、误解和冲突等。学员将学习如何处理这些问题并提出解决方案。

课程设计案例

以下是一个物业沟通技巧课程的设计案例：

课程名称：物业沟通技巧培训

课程时长：2天

第一天

• 上午：
• 物业沟通的基本概念和原则
• 建立良好的沟通关系
• 倾听技巧
• 下午：
• 语言表达和非语言沟通
• 与业主的沟通技巧

第二天

• 上午：
• 处理业主投诉
• 解答疑问和提供信息
• 下午：
• 与住户的沟通技巧
• 解决住户之间的冲突
• 解决沟通问题

通过学习本课程，物业管理人员将能够提升沟通能力，更好地与业主和住户之间进行有效的沟通。他们将能够处理各种沟通问题，并提供良好的物业服务，为业主和住户创造一个舒适和和谐的居住环境。

如果您是一名物业管理人员，提升沟通能力是非常重要的。参加物业沟通技巧课程将是一个明智的选择。这样的培训将帮助您提升自身职业竞争力，并为您日后的职业发展打下坚实的基础。

九、现代商业思维课程设计案例

现代商业思维课程设计案例

在当今高速发展的商业环境中，拥有现代商业思维的能力对于企业和个人的成功至关重要。现代商业思维不仅仅是对传统商业模式的延续和改进，更是要求我们以创新的眼光思考问题，推动企业向前发展。为了培养学生的现代商业思维能力，许多学校和培训机构开设了相关的课程，并设计了一系列案例来帮助学生应用所学知识。下面，我们将介绍一些成功的现代商业思维课程设计案例。

案例一：创新产品开发

现代商业思维要求企业能够不断推出创新的产品和服务来满足市场需求。在这个案例中，学生将被要求组成小组，通过市场调研分析，了解消费者的需求和痛点。然后，他们需要合作设计出一款创新产品，并制定相应的市场推广和销售策略。通过这个案例，学生将学会如何运用现代商业思维来创造价值，培养解决问题的能力和团队合作能力。

案例二：跨界合作与创新

在这个案例中，学生将面临一个现实的商业挑战：如何寻找到合作伙伴与其他行业的企业进行跨界合作，并创造出新的商业模式？学生需要分析不同行业的特点和优势，并提出可能的合作方式。通过这个案例，学生将学会跳出传统思维的框架，学会开拓眼界，拥有敏锐的洞察力和创新的能力。

案例三：数字化转型

在当今数字化时代，企业的数字化转型是不可忽视的趋势。在这个案例中，学生将被要求分析一个传统企业，并提出数字化转型的方案。他们需要了解现有业务流程和技术，分析其存在的问题和改进的空间，并提出相应的解决方案。通过这个案例，学生将学会如何运用现代科技手段来提升企业的效率和竞争力。

案例四：商业模式创新

在这个案例中，学生将研究不同行业的商业模式，并提出创新的商业模式。他们需要分析现有的商业模式，找到其中的局限性和改进的空间，并提出一个全新的商业模式。通过这个案例，学生将学会挖掘商业机会，思考未来的发展方向，并拓宽自己的商业思维。

结语

以上是一些成功的现代商业思维课程设计案例。通过这些案例，学生不仅可以学到现代商业思维的理论知识，更重要的是能够应用所学知识解决实际问题，培养创新思维和团队合作能力。在现今竞争激烈的商业环境中，拥有现代商业思维的能力将成为企业和个人脱颖而出的重要因素。

十、商业运营思维课程设计案例

商业运营思维课程设计案例

引言

商业运营思维在当今竞争激烈的市场中扮演着至关重要的角色。设计一门精良的商业运营思维课程至关重要，能够帮助学生理解和应用商业运营理念，提升他们的商业思维能力。本文将介绍一个商业运营思维课程设计案例，旨在帮助读者深入了解如何构建一门富有启发性和实践性的课程。

课程目标

商业运营思维课程的目标是培养学生具备分析商业环境、制定有效运营策略的能力，让他们了解企业运营中的关键概念和技巧。通过本课程，学生将能够掌握商业运营的基本原则，并能将其运用到实际生活和工作中。

课程大纲

• 模块一：商业环境分析
  • 市场调研方法
  • 竞争对手分析
  • SWOT分析
• 模块二：运营策略制定
  • 成本控制
  • 供应链管理
  • 风险评估
• 模块三：业绩评估与优化
  • 关键绩效指标(KPI)
  • 数据分析工具
  • 运营流程优化

课程设计理念

本课程以案例为主线，结合理论与实践，通过真实商业案例分析，引导学生理解商业运营中的关键问题和挑战。学生将在分析各种案例的过程中，掌握解决问题的方法和技巧，培养出色的商业运营思维能力。

课程教学方法

本课程采用多元化的教学方法，包括课堂讨论、个人作业、小组项目和实地考察等。通过讨论案例、分析数据、制定方案等环节，学生能够全方位地了解商业运营的方方面面。

实践项目

本课程设置了实践项目，要求学生结合所学理论知识，选择一个真实的企业案例进行分析和解决。学生需要撰写详细的报告，展示他们对商业运营思维的理解和应用能力。

结业评估

结业评估主要通过学生的实践项目报告和期末考试来评定。学生需要展示对商业运营思维的准确理解和应用能力。通过综合评估，评定学生是否达到课程预期目标。

结语

设计一门优秀的商业运营思维课程需要综合考虑理论教学与实践应用，通过案例分析等方式激发学生的学习兴趣和潜力。希望上文介绍的商业运营思维课程设计案例能够为您的课程设计提供一些启示和参考。